씨앗도서관에서 발견한 과거
: 문제를 찾고 풀어가는 활동을 통하여, 기후 위기에 대한 지식을 쌓고 관심을 가질 수 있다. / 시뮬레이션 게임을 통하여 식물에게 필요한 요인을 찾아낼 수 있다.
① 인사, 지난 시간 일어난 일들 나누기
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닐바나 돔에서의 하루 돌아보기
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닐바나 돔에 닥친 위기 상황 공유하기
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씨앗도서관 공고문 내용 확인 및 씨앗도서관으로 이주를 원하는 사람들이 작성한 1차 서류 전형 지원서를 공유하기
② 활동1. 씨앗도서관 2차 활동면접
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이끔이는 자신들을 씨앗도서관의 관장과 부관장이라고 소개한 후, 닐바나 돔에 훌륭한 인재가 많아 서류전형(지원서)에서 모두 통과되었다는 소식을 알린다.
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2차 활동 면접에서는 씨앗도서관이 직면한 문제를 해결해 주는 사람들을 선발하겠다고 말하며 오래전부터 내려오는 해결 방법을 찾아야 한다고 말한다. 이를 찾기 위해 단서들을 조합하여 비밀 상자를 열어 오래전부터 내려오는 전설의 주문을 찾아달라고 요청한다.
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닐바나 돔 사람들은 노랑팀, 빨간팀, 초록팀 세 개의 팀으로 나뉘어 이끔이가 미리 각 장소에 숨겨둔 단서와 미션 내용을 찾아 해답을 향해 나아간다.
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단서를 조합하여 상자를 연 끝에 과거와 현재를 연결하는 나무를 통해 과거의 메시지가 도착했다는 사실을 발견한다.
<교실 사용 시, 단서문제 예시>
노랑팀 | 단서 및 미션 | 숨긴 장소 |
빨간색, 백설 공주, 미안해, 멸종위기 + 책 | 노란색 바구니 밑 | |
○○은 더운 지방에 자리 잡은 빽빽한 숲 특히 열대우림을 부르는 말이다. ○○은 이산화탄소를 흡수하고 산소를 배출하여 지구의 허파 역할을 하지만 최근 무분별한 벌목과 온난화로 인해 ○○이 점차 사라지고 있다. + 그림 (힌트 : 아마존, ○○북, ○○짐) | 제목에 ‘사과’가 포함 된 책 사이에 | |
우리는 플라스틱과 같이 재활용이 가능한 쓰레기를 따로 구분하여 버리는 ○○○○을 있다. 하지만 잘못된 방법으로 버리는 경우가 많아 ○○○○한 플라스틱 중 30%만이 재활용 되고 있다. (힌트 : ○○○○함.) | 교실 뒤쪽 학생 작품 중 ‘밀림’ 그림 뒤 | |
지구의 날은 ○월 ○○일 이다. | 분리배출함 속 보물상자와 함께 |
③ 활동2. 씨앗도서관 직원으로 암호해독 하기
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사람들은 나무에서 발견한 암호를 해독한다.
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암호를 해독한 결과 ‘씨앗의 종자를 구할 방법과 오래 보관할 수 있는 방법’을 묻는 과거의 메시지임을 확인한다.
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돔 사람들은 약속대로 씨앗도서관의 직원이 되어 과거에 해답을 알려주기 위해 활동3의 방법들을 통해 씨앗과 식물에 대해 탐구한다.
④ 활동3. 씨앗에게 필요한 것
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씨앗도서관 사람들은 시뮬레이션(모바일 게임)을 통해 요정들의 활동을 관찰하고 씨앗을 식물로 성장시키는 과정에서 식물에 필요한 것이 무엇인지 알게 된다.
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청소 요정 / 물의 요정 / 빛의 요정 / 온도의 요정 / 치유의 요정
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시뮬레이션을 통해 확인한 조건들을 바탕으로 실제 씨앗을 관찰하고 그 정보를 획득하면서 각각의 씨앗이 보관할 때 어떤 조건이 필요한지 연구한다.
⑤ 각 팀의 단서 정답 공유하기
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지구의 날, 탄소 중립, 멸종위기 식물 등 미션을 수행하면서 풀었던 문제들을 공유하고 그 정답을 함께 나눈다.
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태블릿으로 식물을 키울 때 사용한 앱은 앱 안에서 식물을 키워 정원을 만들면 자신이 설정한 이름으로 실제 나무가 심어지는 기부로 연결되는 앱이라는 것을 알려준다.
⑥ 소감 나누기
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가장 기억에 남는 활동과 소감은?
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과거에서 온 메시지들을 보고 해주고 싶은 조언이 있다면?
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가장 기억에 남는 씨앗은 무엇이며, 기억에 남는 이유는?