프로젝트 소개
기획의도
초등학교 저학년이 환경 문제에 관심을 갖도록 하기 위해, 입체적인 예술교육을 통한 직ㆍ간접적 체험을 제공함으로써 환경 문제를 ‘나’의 문제로 느낄 수 있도록 ‘참여자 중심, 과정 중심’의 프로젝트를 운영해 보고자 기획했다.
교육목표
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연극, 음악, 미디어를 융합한 ‘창작음악드라마’를 통해 교육 대상자들이 기후변화로 인한 환경 변화에 대해 경각심을 갖게 하며, 우리의 일임을 깨닫게 한다.
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우리가 안전하게 살아갈 권리에 대해 생각하고, 미래를 잘 만들어나갈 수 있는 삶의 기반에 대해 고민해볼 수 있도록 한다.
전체 커리큘럼
주제 | 내용 | |
1 | 여행지 탐색하기 | 1. 교육 진행 시 지켜야 할 사항을 함께 정리
2. 교육 내용에 대한 전반적인 안내
3. 우리가 했던 착한 일은? → 착한 어린이 대상 선정
4. 현지인과 의사소통 하는 법 연습하기(지브리쉬 활용) |
2 | 여행지 탐색 및 준비 | 1. 착한 어린이 대상 수상 소감 / 대상 상품 안내
2. 여행상품 : 여행지 보기, 지원 내용 보기, 계약서 확인하기
3. 상품 수령자로서 계약하기 |
3 | 여행지로 출발 | [이야기 극화로 진행]
1. 여행 준비 및 가방 싸기
2. 공항 도착 후 비행기로 이동 / 현지 도착 후 배와 버스로 이동
3. 리조트 도착 후 석양 보며 자전거 투어 |
4 | 오염 된 여행지 환경과 마주하기 | [이야기 극화로 진행]
1. 레스토랑 도착 및 점장 만나서 대화하기
2. 먹고 싶은 메뉴 주문하기 / 주문한 음식 먹기 / 추가 금액 지불
3. 계약과 다르거나 부당한 상황에 대해 이야기하고 항의하기 |
5 | 계획대로 행복한 둘째 날 | [이야기 극화로 진행]
1. 지난 시간 불편한 부분 가이드에게 이야기하기
2. 여행지에서 액티비티 : 스노쿨링 준비하기
3. 버스로 스노쿨링 장소 이동하기 / 스노쿨링 전문가 만나서 주의사항 듣기
4. 첫 번째 스노쿨링 체험하기(VR) |
6 | 다시 마주한 오염된 여행지 | [이야기 극화로 진행]
1. 첫 번째 경험 나누기
2. 두 번째 스노쿨링 체험하기(VR) / 두 번째 경험 나누기
3. 가이드에게 우리가 경험한 것 이야기하며 클레임 걸기
4. 걸어서 숙소로 돌아옴
5. 우리가 경험한 불편한 부분 모두를 가이드에게 항의함 |
7 | 우리의 여행은 왜 엉망이 됐을까? | [이야기 극화로 진행]
1. 우리의 경험 정리하기 / 불편사항 정리하여 여행사에 항의하기
2. 여행사 대표 만나기 / 우리의 여행이 엉망이 된 이유는? |
8 | 우리가 알리는 환경오염 멈춰! | 1. 우리들의 환경 슬로건 만들기
2. 표현 방법 연습하기
3. 캠페인 촬영하기(크로마키 촬영)
4. 촬영 영상 감상하기
5. 프로그램 소감 및 환경에 대한 다짐 나누기 |
프로젝트 진행 사진
참여자 반응
크로마키를 이용한 표어 촬영 시 모든 참여자들이 잘하고 싶어서 연습도 열심히 하고 촬영도 열심히 참여하여 결과물을 보며 서로 만족해했습니다. 환경에 대해 관심이 높은 학생들이 많았고, 연극 속에 숨겨져 있는 환경 문제들을 잘 파악하여 좋았습니다. 프로젝트를 마무리하며
초등학교 저학년의 눈높이에 맞춰 수업을 연구하고 진행하였더니 참여도가 높아 좋았습니다.
연극 속 여행 상황에서 자신들이 겪는 어려움이 기후변화로 인한 환경문제라는 사실을 알고 난 후 토론할 때 아주 진지하고 현실적인 문제 해결방법들을 이야기 한 것이 인상깊었어요.