교육 대상 수요조사 2회•
조사방법: 2개월 동안의 지속적인 관찰
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조사결과: 3학년 시기는 점차 다니는 학원의 수가 늘어나는 시기로, 학생들이 친구와 사람을 만나 대면으로 소통하기보다는 SNS를 통해 연락을 주고 받고, 유튜브 시청 시간이 증가함. 개인과 개인, 그리고 주변 환경과 유리되어 자신만의 세계로 들어가고, 시야가 좁아지는 것처럼 느껴져 학생들의 시선을 외부로 돌리고 사고를 확장하도록 돕고자 함.
프로젝트 개발회의 6회[교육과정 성취기준과 프로젝트 연계]
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방법: 교육과정 성취기준 및 교과서 탐구
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내용: 프로젝트 주제 및 활동과 관련된 성취기준 설정
[주제 연구 및 차시별 연계성 설정]
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방법: 생물학, 인문학 관련 자료 연구를 통한 주제 구체화
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내용: 생물학과 인문학 측면에서 바라 본 ‘다양성’ 탐구, 지식의 확장을 위해 사회와 연결하여 3개의 소주제(생물 다양성, 개인의 다양성, 다양성 존중 사회)로 주제 세분화
[소주제 종료 후 개선을 위한 회의 추진]
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방법: 소주제 프로젝트 결과에 대한 그룹원별 의견 공유
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내용: 협업 방식, 수업 내용, 학생들의 반응, 주의사항에 대한 협의, 도출된 개선사항을 다음 소주제 프로젝트에 반영하여 운영
멘토링 참여 1회•
일시/장소: 2024. 4. 9.(화) / 한남대학교 문화예술교육사업단
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내용: 프로젝트 주제 및 전체적인 흐름에 대한 의견 공유, 학생의 적극적인 참여를 위한 방법 모색, 멘토링 이후 참여그룹 내에서 예술가의 표현 기법 시범 및 구체적인 협업 방식에 대해 논의