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예술로 탐구생활이란?
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(New) 모여라! 달터공원 탐사대

활동년도
2023
주제
“마지막 숲을 지켜야 한다면 우리는 어떻게 해야할까?” 자연과 하나 되어 떠올려보는 30년 후 미래공원 이야기
키워드
융/복합 과목
국어
과학
창의적체험활동
연극
미술
참여그룹 명
빛의 안내자: 반딧불이
예술가 명
김화정(미술)
조은실(방송연예)
교사명
김수현, 나지은, 이정실
학교명
구룡초등학교
소재지
서울시 강남구
교육대상
초4
초6
교육시간
36시수(반별 12시수)
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 프로젝트 소개

기획의도

아이들이 자연을 올바르게 바라보고 미래를 생각하며 나아가, 미래 자원을 상상해보고 버려지는 플라스틱 등을 활용해 미래의 공원을 그려보는 시간을 가지면서 미래 시민으로 성장하는 것을 목표로 기획하게 되었다.

교육목표

미래 시민의 모습을 그려보면서 올바른 시간으로 환경을 바라보게 하기.
상상을 통해 탐사대(4학년)/학자(6학년)가 되어 환경을 연구하는 시간을 가져보며 사고력 향상 시키기.
노래와 춤, 연극을 만들어보면서 창작하고 표현하는 방법 배우기.

 전체 커리큘럼

4학년
차시
주제
내용
1-2
우리가 탐사대가 된다면
- 나를 표현하는 제스처-소개하기 - 그라운드룰 만들기 - 우리 ~ 탐사대야! 정지장면 만들기 - PS플라스틱을 활용하여 마스코트 키링 만들기
3-4
재활용품을 이용한 다양한 악기 만들기
- 식물 이미지 퀴즈 - 소원 나무 그리기 - 재활용을 활용하여 리사이클 악기만들기 - 책표지 e-book 제작
5-6
환경에 맞는 주제로 노래와 연주 하기
- 뮤직플레이리스트→공유하기 - (저번시간 악기를 활용) 노래 개사해보기 - 박지에 맞춰 연주해보기
7-8
자연을 보며 시 만들기
- 지난 시간에 만들었던 개사 한 노래와 율동 연습하기 - 소리 터널 - 환경 시 만들기
9-10
숲의 요정을 그리고 AR로 움직이기
- 곤충의 움직임을 표현해보기 - 대형 천을 활용하여 숲의 요정 그리기 - AR로 숲의 요정 움직이기 - (5, 6차시) 진행했던 노래 연습하기
11-12
미래시민 역량 키우기 (4, 6학년 협동 수업)
- 환경 OX퀴즈 - 노래연주(4학년), 정지장면(6학년)을 활용한 발표 - 직업 진로 특강(화가, 배우) - 단체사진/ 활동일지 파일제출
6학년
차시
주제
내용
1-2
학자가 되어 숲 연구하기
- 나는 누구일까요? - 그라운드 룰 정하기 - 학자 나누기 및 학자 사원증 만들기 - 책표지 e-book 제작
3-4
학자로써 2050년 근린공원 상상하기
- 천을 활용하여 표현해 보기 - 2050년 근린공원을 상상하며 걸어보기 - 공원 탐구하기 - 릴레이 정지장면으로 발표하기
5-6
즉흥상황과 낭독극 발표하기
- 즉흥적으로 상황별 대사 만들어보기 - 정지 장면을 활용하여 즉흥상황 만들기 - 대본을 만들어 낭독극 발표하기
7-8
2050년 근린공원 상상하며 재활용품으로 근린시설 및 포스터 제작하기
- 환경 샐러드 게임 - 대본만들기/ 발표하기 - 근린시설 포스터 만들기 - 재활용품을 활용하여 근린시설 만들기
9-10
미래학자로서 현재 나에게 편지 남기기
- 유리병 메시지(2050년 미래학자로서 2023 현재 나에게 남기는 메시지) - AI 활용 무대 배경 제작하기 – Ai-Image Creator 활용 - 5, 6차시 장면 연습하기 - 무대의상을 정하고 소품 만들기
11-12
미래시민 역량 키우기 (4,6학년 협동수업)
- 환경 OX퀴즈 - 노래연주(4학년), 정지장면(6학년)을 활용한 발표 - 직업 진로 특강(화가, 배우) - 단체사진/ 활동일지 파일제출

 프로젝트 진행 사진

 참여 소감(혹은 참여자 반응)

4학년: 환경노래를 개사하여 노래를 부르고 안무를 만드는 과정에서 사고하고 창의적으로 안무를 만들어가는 것이 인상 깊었다. 6학년: 미래공원을 연극으로 발표할 때 사회자 역할을 맡은 친구가 현재 공원을 상세하게 디테일하게 설명하는 부분이 가장 인상 깊었고, 즉흥상황에서도 유연성을 보여주었다.

 프로젝트를 마무리하며

환경이라는 주제를 어렵지 않게 아이들이 느끼고 접할 수 있도록 하는 것을 중점으로 교안을 개발했다. 교안을 개발하는 협력 과정에서 많은 것을 배웠고, 계속된 예술가 간의 소통, 교사와의 소통, 아이들과의 소통으로 함께 교감하고 소통하는 수업이 될 수 있었던 것 같다.
연극과 미술을 융합하여 환경을 주제로 학생들과 함께 예술로 풀어나갈 수 있어 좋았고, 작품을 만들고 표현하면서 환경에 대해서 심층적으로 고민할 수 있게 되었다. 직접 기획한 예술 수업을 학생들과 직접 실현한 점이 가장 좋았고, 앞으로도 새로운 예술 융합 수업을 많이 만들어 가고 싶다.