ABOUT 예탐
home
예술로 탐구생활이란?
home

공생프로젝트 – 공동체의 가치를 살리는 예술

활동년도
2022
주제
지속가능발전목표(Sustainable Development Goals, SDGs)의 키워드를 이해하고, 공동체의 가치 탐구를 담은 단편영화를 제작한다.
키워드
융/복합 과목
미술
영화
사회
문학
국어
참여그룹 명
오직(o.zig)
예술가 명
이선희(조소)
이규원(영상)
정현진(공연영상)
교사명
이미림, 이효정
학교명
영동 부용초등학교, 창리초등학교
소재지
충청북도 영동군, 충청북도 청주시 청원구
교육대상
초4
교육시간
24시수
관련기사
6 more properties

 프로젝트 소개

기획의도

본 프로젝트는 UN의 지속가능한 발전 목표(Sustainable Development Goals, SDGs)를 바탕으로 인류의 보편적 문제(빈곤, 질병, 교육, 성차별, 난민, 분쟁 등)와 지구 환경문제(기후변화, 에너지, 환경오염, 생물 다양성 등)를 탐구하고, 함께 살아가는 것-공생(共生)에 대해 예술 영역에서 탐구한다. 본 학습 과정을 통해 학생들은 주제 설정 및 스토리를 구성할 수 있으며, 단순한 예술 표현보다는 정확한 정보의 탐색과 삶의 이슈를 스스로 해석할 수 있다.

교육목표

경제, 환경, 사회적 이슈에 대해 탐구하며 학생들의 삶과 밀접하게 연결되어있는 주제를 중심으로 ‘함께 살아가는 것 : 공생’에 대해 고민하고, 이로운 방법을 예술적인 영역에서 탐구하고, 지속적으로 실천한다.
작품표현의 방식으로는 미디어에 익숙한 아이들과 서사를 품은 단편영화를 제작함으로써 사회현상을 이해하고, 더 나은 삶을 위한 질문을 담아 상호소통하는 기회를 마련한다.

 전체 커리큘럼

주제에 마우스 커서를 올리면 open 버튼이 나타납니다. 이를 클릭하시면 상세 내용으로 넘어갑니다.
Search
차시
주제
내용
1
ㅇ교육 세부내용 - 지속가능발전교육(SDGs)의 17가지 키워드를 이해하고, 주제탐색하기 - 17개 키워드과 관계된 예술 작품을 살펴보고, 예술 작품 속에 주제를 담는 방식에 대해 이해하기 - 예술작품 표현을 위한 기초 다지기
2
ㅇ교육 세부내용 - 예술가 역할 탐색하기  (영화 제작의 구성에 따른 역할 설정- 연출부, 미술부, 연기, 시나리오 등 역할 체험하기) - 팀별 키워드를 선정하고 그에 따른 질문 제작하기
3
ㅇ교육 세부내용 계획 수립 및 이야기 구성 (1) - 키워드 주제를 선정하고, 스토리 라인을 완성하기 - 선정된 주제에 따른 시놉시스를 작성하기
4
ㅇ교육 세부내용 계획 수립 및 이야기 구성 (2) - 영화 또는 광고에서 활용하는 스토리보드에 대해 이해하기 - 효과적인 촬영과 편지을 위한 스토리보드 판을 완성하고, 이에 맞는 큐시트를 준비하기
5
ㅇ교육 세부내용 계획 수립 및 이야기 구성 (3) - 스토리 보드 제작하기 - 4회차에 이어 스토리보드와 큐시트 제작을 진행하기 - 역할에 맞게 의견을 정리하고, 장면에 맞는 대사, 소품등을 정리하기
6
ㅇ교육 세부내용 - 스토리 전개에 따른 인서트샷, 배경샷, 클로즈업샷 등을 구분하여 촬영 계획 세우기 - 주제 및 스토리보드에 맞게 영상 촬영하기
7
ㅇ교육 세부내용 - 계획에 따른 팀별 촬영 진행하기 - 연출부, 미술부, 촬영부 등 역할에 따른 세부활동 진행하기
8
ㅇ교육 세부내용 - 계획에 따른 팀별 촬영 진행하기 - 경험을 공유하고, 촬영 및 표현활동에 대한 피드백 진행하기 - 부족한 촬영분을 파악하여 4주차 활동 준비하기
9
ㅇ교육 세부내용 - 스토리보드와 시놉시스에서 부족한 부분 파악하기 - 추가 촬영 진행하기
10
ㅇ교육 세부내용 - 촬영된 영사의 컷편집을 진행하기 - 1차 컷편집 내용을 파악하고, 부족한 씬 촬영하기 - 역할에 따른 분업 활동 진행 - 장면에 맞는 효과음, 배경음악 정리하기
11
ㅇ교육 세부내용 - 역할에 따른 분업 활동 진행 - 대사, 크레딧 등 요소를 정리하고, 작품 마무리하기
12
ㅇ교육 세부내용 - 4주간의 활동 내용 정리 및 메이킹 영상 감상 - 조별 완성된 작품 소개 및 영화 감상 (총 4편)
13
ㅇ교육 세부내용 - 생각나누기 GV : 감독, 시나리오 작가, 출연자 등 - 서로의 영화에 질문 하고, 내용 파악하기 - 12차시 활동 시간을 마무리하기

 프로젝트 진행 사진

 참여 소감(혹은 참여자 반응)

참여 학생들의 의견입니다.
처음 배우는 영화 만들기 수업이어서 색달랐다. 친구들과 한 장면, 한 장면 만들어가며 즐거웠고, 주인공이 극복해서 잘 살아가는 것이 나을지? 아니면 죽음을 맞이하는 것이 나을지? 결말에 대해 많이 고민했다. 완성된 우리의 영화를 보고 뿌듯했다.
내가 경험했던 일이 영화의 내용으로 들어가서 신기했다. 많이 어색하고 부끄러웠지만, 시나리오에 왜 이런 대사가 나오는지 이해하고 대사를 까먹지 않기 위해 노력했다.
처음 우리 조의 주제는 바다 쓰레기와 해양생태계였지만, 영화로 어떻게 표현해야 할지 몰라 주제를 바꾸었다. 기회가 된다면 다른 내용으로 다시 도전하고 싶다.
재미있었다. 다시 하고 싶다! 그럼 더 잘 찍을 수 있을 것 같다.

 프로젝트를 마무리하며

학생들에게 익숙한 예술 장르인 영화를 메인 예술 활동으로 구성함. 이에 직접적으로 내용을 전달하기 용이하고, 학생들의 호기심을 끌어냄.
릴스, 숏필름과 영화가 무엇이 다른지 이해하며, 영화의 주제를 담아내기 위해 고민하는 시간을 갖음. 또한 짧은 시간과 학교라는 한정적인 공간에서, 영화적 장치와 효과를 끌어내기 위해 다양한 레퍼런스를 감상하는 시간이 효과적이었음.
단순히 영상을 찍고 스토리를 전개하는 것이 아니라, 어떻게 해야 더 주제를 효과적으로 나타낼지 학생들이 주체적으로 고민함.