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예술로 탐구생활이란?
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(New) 친절한 고술례*가 이끄는 인생의 여정

활동년도
2023
주제
낯설게 보기와 예술적 감수성으로 내 인생을 두드려보기
키워드
융/복합 과목
도덕
창의적체험활동
미술
참여그룹 명
예술‘호’탐험대
예술가 명
양보은(음악)
김지혜(사진)
교사명
강민서
학교명
용강중학교
소재지
서울시 용산구
교육대상
중2
교육시간
12시수(반별 12시수)
관련기사
6 more properties
(*고술례: 가상인물, 敲:두드릴 고, 예술을 거꾸로한 이름 술례: 예술로 인생을 두드리는 예술‘호’의 선장)

 프로젝트 소개

기획의도

예술'호'탐험대 프로젝트는 급변하는 사회, 경쟁이 과도한 현 사회에서 우리가 어떠한 가치를 추구하며 주체적으로 살아가야 할 지 질문하며 본 주제를 선정했으며, 학생들이 인생이라는 긴 여정을 다양한 각도에서 바라보고 그 속에서 가치를 발견하여 주체적 삶을 설계하는 것을 목적으로 하는 프로젝트이다.

교육목표

중학교의 창의적 체험활동(동아리) 참여를 통해서 학생들의 개성과 소질 개발 기회를 제공한다.
동아리 활동의 자율성에 도덕교과에서 다루어지는 인성교육을 연계하여 예술적 체험을 통한 다양한 가치로운 삶에 대해 체험한다.
공감과 존중의 협력적 인성교육으로 세계시민으로 성장하고 꿈을 키워주는 행복한 예술경험 제공 및 일상에서 즐기는 예술 향유인으로의 성장을 위한 학교예술교육 실현한다.

 프로젝트 개발활동

프로젝트의 개발활동이 궁금하시다면 위의 ‘활동 자세히 보기’를 클릭해 주세요.

 전체 커리큘럼

주제에 마우스 커서를 올리면 open 버튼이 나타납니다. 이를 클릭하시면 상세 내용으로 넘어갑니다.
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주제
내용
1
1. I am ground 자기소개하기 - <예술‘호’탐험대> 프로젝트 소개 - 다양하게 변주된 자기이름을 보고, 나와 내 이름이 가진 의미 등을 소개하기 2. 인생 항해에 대한 인문학적 접근 - 다양한 삶의 모습을 탐색하고 내가 생각하는 ‘죽음’에 대해서 공유하기 3. 유한한 시간(삶)을 어떻게 채워나갈까? - 나의 인생곡선 완성하기 4. 보물카드 - 예술‘호’탐험대의 여정동안 내가 찾아낼 보물이 무엇인지 질문형으로 기록하기 5. 항해 동반자와의 손도장 후 보물 묻기 - 항해를 함께하는 동료들과 프로젝트를 마친 후 확인할 수 있도록 보물을 타임캡슐에 보관하기
2
1. 낯설게 보기 1탄 <로꾸꺼!> - 뇌과학+심리학으로 알아보는 나 - 예술가의 시선에 대해 생각하기: 그림을 그리는 까닭에 대하여 2. 리더를 찾아서 - 그림책으로 만나는 다양한 리더상 - 내가 생각하는 리더/어른이란 무엇인지 공유하기 3. AI를 활용해 내 인생 항로의 결정권자 확인하기 - 인공지능(AI), Chat GPT 만나기: 장단점, 주의사항등에 대해서 함께 생각하기 - 우리의 리더 모습 상상하기: 고술예가 되려면? - 인공지능과 협업하기: Chat GPT에 텍스트로 물어보기 4. 내 인생의 리더/주인이 되기 위해서 내게 필요한 것이 무엇인지 생각 넓히기 - 와이어아트로 자화상 완성하기
3
1. Shadow & me: 내 안에 또 다른 나를 만나기! - 타인의그림자를 통해서 다양한 상황, 감정등을 표현해보고 서로 상상해보기 - 나의 그림자를 통해 표현된 모습을 통해 또 다른 나 만나기 2. 미술관에 다녀왔습니다. - <빈센트 발> 전시회 경험 공유하기 - Shadowlogy(그림자학)과 내 인생 네컷 스토리 3. 그림자로 말하는 나, 그리고 나의 이야기 - 나의 상태를 표현할 수 있는 제시단어들을 통해서 나의 현재 ‘고민’을 주제로 4컷 그림자 만화 완성하기 4. 1학기 활동을 마무리하며 - 내가 발견한 죽음, 삶, 리더, 그리고 나에 대해 이야기 나누기
4
1. 1학기 활동 회상과 활동 소개 - 1학기 활동 이후 변화된 나의 현재 인생좌표에 대해 이야기 나누기 - 뷰자데에 대한 개념 안내 (뷰자데: 일상 속 익숙한 00을 처음 본 것처럼 바라보기) - ‘낯설게 보기’위한 준비운동으로 ‘기록과 기억’에 대한 이론 수업 진행 2. 시간여행자(실내: 학교의 다양한 실내공간) - 현재 학교의 공간에 대하여 회상하기 - 회상 속 이야기 한조각의 장소에서 직접 재현하고 영상으로 기록하기 3. 용강 아일랜드에서 라스트 댄스!(야외수업: 교내정원) - 대형 종이배(예술호) 접기 4. 예술호의 항해 - 잔잔한 물결을 가르며 항해하는 예술호 감상하기 - 소망글귀 ‘나’의 상징 탑승시키기 5. 보물은 바로 여기에! - 항해를 마치며 지금까지의 얻은 보물 확인하기 - 1차시에 타임캡슐로 보관된 보물카드도 확인
5-6
1. 작품에 추억 이야기 담기 - 작품 설명서 기록하고, 캡션지 완성하기 2. 용강예술제① – 전시 - 자신의 작품 전시장에 전시하기 3. 영상 기록 Epilogue: 영상 발자취 - 영상에 담아냈던 추억, 공간 등 이야기 나누기 4. 용강예술제② – 동아리 발표: 영상상영회 - 각 반 친구들과 함께 영상을 감사하며 예술‘호’ 탐험 여정에 대해 자유롭게 이야기 나누기

 프로젝트 진행 사진

Ep 03. 인생 네컷으로 만나는 나(1)
Ep 03. 인생 네컷으로 만나는 나(1)
Ep 03. 그림자로 말하는 나, 그리고 나의 이야기
Ep 03. 내 안에 또 다른 나를 만나기
Ep 04. 예술호의 항해
Ep 05. <용강예술제>

 프로젝트를 마무리하며

예술에 관심 없었던 참여학생이 예술가교사와 수업을 진행한 후 전시회 체험 갔을 때, 그 전과는 다르게 관심을 갖고 깊이 있는 감상을 할 수 있어서 예술로 탐구생활 수업이 도움이 되었다고 합니다. 또한 전문 예술가와 함께하는 수업이라 참여 학생들은 학교 음악, 미술 시간에 경험할 수 없었던 새로운 예술 경험으로 즐거움과 함께 표현 능력이 향상됨을 확인할 수 있었습니다. 특히 학교축제 동아리 전시회 때 자신의 작품 전시로 학교생활에 자신감이 생기고 협업 능력과 자존감이 향상됨을 확인할 수 있었습니다. (강민서/교사)
언어화된 피드백 보다도 참여자들이 몰입했던 순간과 자신들의 이야기를 활동을 통해 풀어나갔던 장면들, 그렇게 만들어진 결과물을 만난 표정들이 인상 깊게 남았습니다. (김지혜/예술가)
중간고사 시험 얼마 지나지 않았던 시점에 첫 시간, 여러 가지 고민이 많고 정서적으로도 불안했을 시기였음에도 불구하고, 자신의 이름을 재밌게 만들어서 표현하던 모두의 모습이 기억에 남습니다. 자신의 이야기를 드러내는 것에 대해 소극적일 수 있는 질풍노도의 단계에서도 예술이라는 언어를 통해서 자신을 조금씩 표현하고 확장해가는 모습을 관찰할 수 있었습니다. 스스로에게 비밀이라고 감추어두었던 이야기들은 아직 들어줄 누군가가 없었기 때문이었을 뿐이고, 예술로 탐구생활의 시간은 그 이야기를 들어줄 준비가 되어있는 “예술”이라는 언어를 사용하는 예술 강사들과 열린 마음의 교사를 만나 자신을 조금 더 알아가고 표현하면서 성장할 수 있는 기회가 되었던 것같습니다. 4차시에서 대형 종이배를 통해 나만의 인생 항해를 떠나는 “예술호”를 직접 교내 연못에 띄우며 자신의 미래에게 하는 다짐 섞인 메시지는 지금 현재 1분 1초를 학업과의 전쟁속에서 살아가는 데에만 집중하는 것이 아닌 자기 인생 전체의 삶의 여정에 대해 고민하고 그 다음을 내어다 보는 ‘눈’, ‘힘’을 길러 줄 수 있는 기회를 주고자 했던 저희의 프로그램 기획 의도가 잘 전달된 것 같았습니다. (양보은/예술가)