프로젝트 소개
기획의도
자연적 조건에서 자라는 씨앗에 관심을 가져 환경오염을 막기 위한 실천을 하고, AR기술을 통해 다양한 시적으로 사건을 경험하도록 함.
교육목표
•
기후변화로 인해 사라져가는 것들에 대해 탐구하고, 그것들을 지킬 수 있는 방법에 대해 이야기함.
•
‘기후변화로 인해 사라져가는 것들을 왜 지켜야 하는가?’라는 질문에 대해 고민하는 시간 가짐.
•
‘기후변화로 사라져가는 것들을 왜 지켜야 하는가?’에 대해 고민.
전체 커리큘럼
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차시
주제
내용
1-2
ㅇ 인사 나누기 및 활동 설명
ㅇ 약속 정하기
- 안전하게 활동하기, 들어주기, 인물로 믿어주기
ㅇ [활동1] 신호등 걷기
- 신호등으로 규칙에 따라 걷다가 이끔이의 신호에 맞추어 2~3인이 모여 미션 수행하기
ㅇ [활동2] 상상과 변형
- 신문지 막대를 활용하여 무인도를 꾸미고, 그곳에 사는 사람들은 어떤 모습으로 살고 있을지 상상하여 이야기 나누기
ㅇ [활동3] 이부쿠 부족의 생활
- 인간의 기본 활동 ‘먹고, 자고, 싸기’와 관련해 이부쿠 부족 사람들의 모습을 상상하여 짧은 장면으로 만들어 발표하기
ㅇ 소감 나누기
3-4
ㅇ 지난 시간 이야기 나누기
ㅇ [활동1] 나만의 머리띠 만들기
- 이부쿠 부족의 옷, 부족을 구분하는 표식 등을 구체적으로 상상하기
- 학교 주변에서 나뭇잎, 솔방울 등을 수집해서 이부쿠 부족 머리띠에 꾸민 후 부족의 동작과 구호 외치며 부족의 일원이 되는 의식 거행하기
ㅇ [활동2] 부족 문장 만들기
- 이부쿠 부족을 상징하는 문장을 모둠별로 모여 만들기
ㅇ [활동3] 문장 소개하기
- 각자 만든 문장을 소개하기
ㅇ 소감 나누기
5-6
ㅇ 인사 나누기, 활동 설명
ㅇ 약속 정하기
- 안전하게 활동하기, 들어주기, 인물로 믿어주기
ㅇ [활동1] 신호등 걷기
- 신호등으로 걷다가 이끔이의 신호에 맞추어 2~3인이 모여 미션 수행하기
ㅇ [활동2] 상상과 변형
- 신문지 막대를 활용하여 무인도를 꾸미고, 그곳에 사는 사람들의 삶의 모습을 상상한 후 이야기 나누기
ㅇ [활동3] 돔 안에 사는 사람들 엿보기
- 세 개의 모둠으로 나누어 돔에서 사는 사람들의 모습을 (먹는 것, 자는 것, 싸는 것) 짧은 장면으로 표현하기
ㅇ 소감 나누기
7-8
ㅇ 다 함께 점프 점프
- 전체가 원으로 서서 이끔이의 신호에 맞추어 수직점프, 방향 점프하기(앞, 뒤, 오른쪽, 왼쪽)
ㅇ[활동1] 이부쿠족의 성인식
- 진정한 이부쿠족이 되기 위한 성인식을 치르기 위해 모인 원주민 역할 되기
- 족장, 부족장과 함께 성인식의 4단계를 진행하기
- 1단계: 자연의 소리 몸으로 표현하기
- 2단계: 협동미션 모닥불 피우기
- 3단계: 우리 부족의 특산물 만들기
- 4단계: 사냥하기
ㅇ [활동2] 성인이 된 이부쿠족에게 주어지는 이름
- 모두 성인식 단계를 거쳐 자랑스러운 이부쿠족의 진정한 일원이 되었음을 알림. 성인이 된 이부쿠족은 나뭇잎에 자연을 담은 자신만의 이름을 붙이고 자신을 소개함.
ㅇ [활동3] 마을 회의 : 이부쿠족에게 닥친 위기
- 부족 회의를 통해 식량부족, 대기오염 등의 문제점들을 공유하고, 살기 어려워진 마을 환경에 대한 대책 세우기
- 각자 더 좋은 방법이 없는지 생각해보기로 하고 드라마 밖으로 나옴
9-10
ㅇ 지난 시간 우리에게 일어난 일 이야기 나누기
ㅇ [활동1] 인형극 ‘돔 이전의 생활’ 관람하기
- 인형극은 편리함을 추구하던 인간의 행동으로 인해 환경이 돌이킬 수 없는 상태가 되었으며 회색빛으로 변한 지구에서 살아남은 사람들은 돔을 만들어 그 안에서 살아가기 시작했다는 내용
ㅇ [활동2] 돔에서 사는 사람들
- 학생들은 모두 ‘닐바나 돔에 사는 사람들’이 되어 안내 방송에 따라 움직이며 부서별로 주어진 과제를 수행함
- 5시 회의 시간이 되면 다 함께 돔 광장에 원으로 모여 부서별로 모여 오늘 어떤 일을 했으며 어떤 어려움이 있었는지 이야기 나눔
ㅇ [활동3] 돔 이전의 생활
- 모둠별로 모여 돔 이전 생활 중 가장 그리운 것이 무엇인지 회의하고, 해당 장면을 연극으로 만들어 발표하기
ㅇ [활동4] 돔 사람들의 회의
- 돔 리더는 현재 닐바나 돔이 식량부족, 돔의 노후화, 물 부족, 외부의 공격으로 인해 살기 어려워졌음을 알리고 대책 마련을 위한 토론을 진행함
- 그때, 닐바나 돔으로 더 발전된 돔에서 보낸 ‘씨앗도서관’ 공고문이 도착함
ㅇ 소감 나누기
11-12
ㅇ 지난 시간 만났던 닐바나 돔에서의 하루와 닐바나 돔에 닥친 위기 상황 확인하기
ㅇ [활동1] 씨앗도서관 이주 여부에 관한 토론
- 씨앗도서관으로 이주할 경우의 장단점을 나누고 씨앗도서관 이주 이외의 더 좋은 방법이 있는지 모색함
ㅇ [활동2] 씨앗도서관 지원서 작성하기
- 의견이 씨앗도서관으로 이주하는 방향으로 결정이 된 이후, 교사는 씨앗도서관 지원서를 나누어주고 한 항목씩 설명하면서 차례로 지원서를 작성함
ㅇ 소감 나누기
13-14
ㅇ 관찰 놀이: 최면술사(2인 1조)
ㅇ [활동1] 마을회의
마을에 발생하는 이상 현상에 관해 이야기 나누고 제의식을 통해 해결 방법을 모색하기로 합의한 후 제의식 준비하기
ㅇ [활동2] 이부쿠족의 제의식
- 자연과 교감해보고, 제의식을 위해 필요한 동작과 소리 연습하기
- ‘아쌀라누누 아쌀라부크 쿤타브라’ 주문을 외우며 신비한 나무 주변을 한 바퀴 돌기
ㅇ [활동3] 암호해독 (미래에서 온 메시지)
- 제의식을 진행하던 중 마을 중앙 ‘신비한 나무’를 통해 온 ‘미래에서 온 메시지’를 발견함
암호문으로 적혀있는 미래에서 온 메시지를 해석하자 ‘곧 닥쳐올 지구 최후의 날을 대비하여 씨앗을 보관해달라’는 내용이 적혀있음
- 이부쿠 족은 미래의 메시지에 대해 궁금한 점을 논의한 후, 씨앗의 보관 방법에 관한 질문을 암호문으로 작성하여 신비한 나무를 통해 미래로 다시 보냄
ㅇ 소감 나누기
15-16
ㅇ 인사, 지난 시간 일어난 일들 나누기
ㅇ [활동1] 씨앗도서관 2차 활동 면접
- 이끔이는 자신들을 씨앗도서관의 관장과 부관장이라고 소개한 후, 닐바나 돔에 훌륭한 인재가 많아 서류전형(지원서)에서 모두 통과하였음을 알림
- 2차 활동 면접에서는 씨앗도서관이 직면한 문제를 해결해 주는 사람들을 선발하겠다고 말하며 오래전부터 내려오는 해결 방법을 찾아야 한다고 말함
- 이를 찾기 위해 단서들을 조합하여 비밀 상자를 열어 오래전부터 내려오는 전설의 주문을 찾아달라고 요청함
- 닐바나 돔 사람들은 노랑팀, 빨간팀, 초록팀 세 개의 팀으로 나뉘어 이끔이가 미리 각 장소에 숨겨둔 단서와 미션 내용을 찾아 해답을 향해 나아감
- 단서를 조합하여 상자를 연 끝에 과거와 현재를 연결하는 나무를 통해 과거의 메시지가 도착했다는 사실을 발견함
ㅇ [활동2] 씨앗도서관 직원으로 암호해독 하기
- 사람들은 나무에서 발견한 암호를 해독함
- 암호를 해독한 결과 ‘씨앗의 종자를 구할 방법과 오래 보관할 수 있는 방법’을 묻는 과거의 메시지임을 확인함
- 돔 사람들은 약속대로 씨앗도서관의 직원이 되어 과거에 해답을 알려주기 위해 활동3의 방법들을 통해 씨앗과 식물에 관해 탐구함
ㅇ[활동3] 씨앗에게 필요한 것
- 씨앗도서관 사람들은 시뮬레이션(모바일 게임)을 통해 요정들의 활동을 관찰하고 씨앗을 식물로 성장시키는 과정에서 식물에게 필요한 것이 무엇인지 알게 됨
ㅇ 각 팀의 단서 정답 공유하기
- 지구의 날, 탄소 중립, 멸종 위기 식물 등 미션을 수행 하면서 풀었던 문제들을 공유하고 그 정답을 함께 나누기
- 태블릿으로 식물을 키울 때 사용한 앱은 앱 안에서 식물을 키워 정원을 만들면 자신이 설정한 이름으로 실제 나무가 심어지는 기부로 연결되는 앱이라는 것을 알려주기
ㅇ 소감 나누기
17-18
ㅇ 진화 놀이
- 씨앗, 새싹, 나무, 꽃, 열매가 맺히는 과정을 놀이로 만나보고, 지난 시간에 탐구했던 과정을 돌아보기
ㅇ [활동1] 과거의 메시지 다시 살펴보기
- 과거에서 우리에게 보낸 편지 내용을 다시 살펴보고, 우리가 대답해 주어야 하는 질문이 무엇인지 파악하기
ㅇ [활동2] 씨앗보관소 만들기
- 전지를 모두 붙여 커다란 백지 공간을 만들고 신발을 벗고 올라가 팀별로 씨앗을 보관할 수 있는 저장소 만들기
ㅇ [활동3] 회의 후 메시지 작성
- 발표하면서 확인한 조건들을 정리하여 과거로 보내는 편지를 작성하기
ㅇ 소감 나누기
19-20
ㅇ 학교 주변 식물 관찰하기
ㅇ [활동1] 씨앗 보관 의뢰하기
- 지구 최후의 날 이전에 살고 있던 과거에 보관하고 싶은 식물을 각자 하나씩 선택하고 그 식물의 씨앗을 태블릿PC로 탐색하여 그림과 정보 작성하기
ㅇ [활동2] 씨앗 보관 의뢰서 과거로 전송하기
- 신비한 나무를 통해 씨앗 보관 의뢰서를 전송하는 의식을 치르기
ㅇ 소감 나누기
20-21
ㅇ 씨앗 진화 놀이
- 씨앗, 새싹, 나무, 꽃, 열매가 맺히는 과정을 놀이로 만나기
ㅇ [활동1] 미래에서 온 메시지 확인하기
- 신비한 나무 속에서 우리가 보낸 메시지에 대한 미래의 답장이 온 것을 발견하고 그 내용을 해석함.
ㅇ [활동2] 씨앗 관찰하기
- 식물 사라질지도 모르는 미래를 위해 소중한 씨앗들을 모아 보관하기로 하고 우리 주변에 있는 씨앗을 관찰하여 그 기록을 남김
ㅇ [활동3] 씨앗 저장소 만들기
- 모둠별로 모여 씨앗 보관 장치(시드볼트)를 만들고 씨앗의 정보와 함께 씨앗을 보관함
ㅇ 소감 나누기
22-26
ㅇ 인터뷰 놀이
- 인터뷰를 진행하고 인터뷰하는 사람과 대답하는 사람은 각각 어떤 태도를 취해야 하는지 이야기 나눔
ㅇ [활동1] 과거에 묻고 싶은 질문들
- 이부쿠족 사람들은 미래 사람들을 만나면 물어보고 싶은 내용과 우리가 만든 씨앗 저장소를 소개해 주기 위한 준비 마치기
ㅇ [활동2] 과거와 미래의 만남
- 기술(Zoom)을 통해 과거와 미래가 연결되면 서로 각자의 방식의 인사 알려주기
- 미래 세계 ‘씨앗도서관의 관장’과 과거 세계 ‘이부쿠족의 족장’의 안내에 따라 두 세계의 사람들은 대화를 나눔
- 준비했던 질문, 씨앗 보관 의뢰, 과거에서 만든 씨앗 저장소 소개 등을 진행하기
ㅇ 소감 나누기
22-26
ㅇ 인터뷰 놀이
- 인터뷰를 진행하고 인터뷰하는 사람과 대답하는 사람은 각각 어떤 태도를 취해야 하는지 이야기 나누기
ㅇ [활동1] 과거에 묻고 싶은 질문들
- 신비한 나무에서 “신비한 나무에 손을 뻗어라”라는 음성이 흘러나옴
- 씨앗도서관의 연구원(학생)중 한 명이 과거에서 온 편지를 가져옴
- 과거의 편지에는 기술을 통해 만나보고 싶다는 내용과 함께 시간이 적혀있음
- 씨앗도서관 사람들은 과거 사람들을 만나면 물어보고 싶은 내용과 알려주고 싶은 내용들을 회의하고, 씨앗 보관을 의뢰할 준비를 마침
ㅇ [활동2] 과거와 미래의 만남
- 기술(Zoom)을 통해 과거와 미래가 연결되면 서로 각자의 방식의 인사를 알려줌
- 미래 세계 ‘씨앗도서관의 관장’과 과거 세계 ‘이부쿠족의 족장’의 안내에 따라 두 세계의 사람들은 대화를 나눔
- 준비했던 질문, 씨앗 보관 의뢰, 과거에서 만든 씨앗 저장소 소개 등을 진행함
ㅇ 소감 나누기
27-28
ㅇ 학교 주변 식물 관찰하기
ㅇ [활동1] 보관하고 싶은 씨앗들
- 각자 보관을 의뢰하고 싶은 식물을 하나 선택하고 태블릿PC를 활용하여 식물의 생김새와 정보를 탐색한 뒤 그림으로 그리기
ㅇ [활동2] 씨앗 보관 의뢰서와 함께 씨앗 저장소에 저장하기
- 지난 시간에 만들어 둔 씨앗 저장소에 씨앗 보관 의뢰서와 함께 씨앗을 저장하는 활동하기
- 나무의 모습을 신체로 표현하기
ㅇ 소감 나누기
29-30
ㅇ 지구 위험신호 감지
- 함께 이부쿠족의 드라마로 들어가기
- 지구 최후의 날이 다가왔다는 위험신호를 감지했다는 말과 함께 우리의 씨앗 저장소와 씨앗들이 안전하게 보관되고 있는지 확인하기 위해 이동할 것을 제안해보기
ㅇ [활동1] 지구 최후의 날
- 씨앗 저장소 속 씨앗이 무사한지 확인하는 과정에서 엄청난 굉음과 함께 빛이 사라지고 지구 최후의 날을 맞게 됨
ㅇ [활동2] 씨앗 저장소에서 살아난 생명들(AR기술 활용)
- 깜깜한 공간에 한 줄기 빛이 들어오더니 눈앞에 우리가 그림으로 그려 보관했던 씨앗, 꽃, 식물들이 살아 움직이듯이 날아다님
ㅇ [활동3] 씨앗 저장소 덕분에 달라진 미래
- 씨앗 저장소의 활약으로 다시 생명이 살아나는 미래 또는 사람들이 경각심을 가지고 생명을 소중히 하고 환경을 위해 노력하는 미래 등 미래의 모습을 상상하기
ㅇ [활동4] 시드볼트와 씨앗도서관
- 영상 자료와 이끔이의 설명을 통해 학생들은 시드볼트가 우리나라에 존재하는 실제의 공간이라는 것을 알게 되고 시드볼트가 왜 필요한지, 어떤 일을 하는지에 대한 정보 얻기
- 이부쿠 족의 ‘이부쿠’가 ‘지구’라는 뜻의 산스크리트어임을 언급하며 우리가 드라마 속에서 살았던 지구의 모습과 현재 지구의 모습에 대한 이야기 나누기
31-32
ㅇ [활동1] 이부쿠족에게 벌어진 일(연극 만들기)
- 장면1. 이부쿠족의 생활
- 장면2. 이부쿠족에게 위기
- 장면3. 이부쿠족에게 던져진 메시지
- 장면4. 이부쿠족의 미래
- 장면5. 이부쿠족이 말하고 싶은 이야기
ㅇ [활동2] 기후 위기를 막기 위해 우리가 할 수 있는 일
- 기후 위기를 막기 위해 우리가 실천할 수 있는 일이 무엇인지 생각해보고, 기후 위기를 막기 위해 전달하고 싶은 메시지를 종이에 작성하기
- 각자 돌아가며 발표하기
ㅇ 소감 나누기
33-34
ㅇ 주간 돔 뉴스
(1) 함께 씨앗도서관 연구원들로 드라마에 들어감
(2) 이부쿠 부족의 시드볼트 덕분에 제2의 지구가 열렸으며 지구 최후의 날 이후에도 우리가 씨앗을 가지고 식물을 기르며 살아갈 수 있게 된 이유가 바로 이부쿠 부족의 시드볼트 덕분이었다는 것을 주간 돔 뉴스를 통해 알게 됨
(3) 부관장은 뉴스의 내용에 적힌 것처럼 과거의 영상 자료를 함께 확인해 보자며 영상관으로 함께 이동할 것을 제안함
ㅇ [활동1] 지구 최후의 날
- 영상 도서관(시청각실)으로 이동한 후, 과거 지구 최후의 날에 어떤 일이 일어났는지 이부쿠 부족의 시드볼트가 어떤 역할을 했는지 영상을 통해 만나보기로 함
- 과거의 영상이 시작되는 순간 경고음이 울리며 지구 최후의 날이 임박했다는 신호가 들림
- 잠시 후, 커다란 폭발음과 함께 암흑 속 아무 소리도 들리지 않는 상태가 지속됨
ㅇ [활동2] 씨앗 저장소에서 살아난 생명들
- 깜깜한 공간에 한 줄기 빛이 들어오더니 눈앞에 씨앗, 꽃, 식물들이 살아 움직이듯 날아다님
- 그중 우리가 신비의 나무를 통해 과거로 보냈던 (보관을 의뢰했던) 씨앗, 꽃, 식물들도 보임
ㅇ [활동3] 씨앗 저장소 덕분에 달라진 미래
- 씨앗 저장소의 활약으로 다시 생명이 살아나는 미래 또는 사람들이 경각심을 가지고 생명을 소중히 하고 환경을 위해 노력하는 미래 등 미래의 모습을 상상해봄
- 미래의 모습을 천과 백업을 활용하여 짧은 장면으로 발표하면 어떤 미래의 모습을 표현했는지 다 함께 맞힌다.
ㅇ [활동4] 시드볼트와 씨앗도서관
- 영상 자료와 이끔이의 설명을 통해 학생들은 시드볼트가 우리나라에 존재하는 실제의 공간이라는 것을 알게 되고 시드볼트가 왜 필요한지, 어떤 일을 하는지에 대한 정보를 얻음
- 추가로 씨앗도서관에 대한 정보도 얻는다. 씨앗도서관의 시작과 씨앗도서관이 하는 일, 씨앗도서관에서 씨앗을 대출하고 반납하는 방법, 서울에서도 찾아갈 수 있는 씨앗도서관이 있다는 정보를 공유함
- 마지막으로 우리가 함께한 닐바나 돔의 ‘닐바나’가 산스크리트어로 ‘편히 숨 쉬다’라는 의미임을 이야기하면 편안하게 숨 쉴 수 있도록 도와준 식물들에 관한 이야기 나누기
ㅇ 소감 나누기
35-36
ㅇ 문장 이어 말하기
- 참여자들은 1명씩 돌아가며 그동안 닐바나 돔 사람들에게 어떤 일이 벌어졌는지 문장으로 이어 말하기
- 닐바나 돔 이야기 중 가장 인상 깊었던 사건, 처음, 중간, 마지막 장면의 이야기를 정하고 제목 짓기
ㅇ [활동1] 닐바나 돔에서 벌어진 일(연극 만들기)
· 모둠을 나눈 후 모둠에서 표현하고 싶은 장면을 하나씩 선택하기
- 장면1. 닐바나 돔의 생활과 위기
- 장면2. 씨앗도서관에서 생긴 일 (이부쿠 부족과 만남-메시지)
- 장면3. 닐바나 돔의 미래
- 장면4. 과거의 사람들에게 말하고 싶은 이야기
- 각 장면을 연습한 후 닐바나 돔에서 벌어진 일들을 한 편의 연극으로 만들어 발표하기
ㅇ [활동2] 기후 위기를 막기 위해 우리가 할 수 있는 일
- 기후 위기를 막기 위해 우리가 실천할 수 있는 일이 무엇인지 생각해보기
- 자신이 실천할 수 있는 일 또는 사람들에게 기후 위기를 막기 위해 전달하고 싶은 메시지를 종이에 작성하기
- 자신의 적은 메시지를 한 명씩 돌아가며 발표하기
ㅇ 소감 나누기
프로젝트 진행 사진
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인형극 돔 이전의 생활 관람하기(3-4차시)
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미래에서 온 편지 암호 해석하기(7-8차시)
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진화놀이를 통해 씨앗의 성장과정을 몸으로 표현(9-10차시)
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지구 최후 날에 열린 시드볼트 속 식물들 (AR)
(15-16차시)
참여 소감(혹은 참여자 반응)
참여 학생들의 의견입니다.
•
‘기후위기’에 관한 활동을 하면서 환경에 대해 다시 한 번 생각해볼 수 있었고, 일상에서도 작은 행동의 변화를 경험할 수 있었다.
•
모바일 게임 어플에서 키운 나무를 실제 나무로 바꾸어 심어준다는 것이 신기했다. 나무 한 그루라도 더 심을 수 있도록 열심히 참여했다.
프로젝트를 마무리하며
딴짓 팀원들은 교과 지식과 다양한 예술적인 경험을 하는 것을 넘어서, 그 경험이 참여자, 교사, 예술가들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있어야 ‘좋은 수업’이라고 생각합니다. 프로젝트를 통해 참여자들이 사소하더라도 삶에서 변화를 만들어낼 수 있도록 이끌고자 했습니다. 또한 학생들에게 다양한 예술이 결합된 수업을 할 수 있어서 좋았고, 학생들이 미적 체험을 경험하며 학습 목표를 이루어나가는 모습을 볼 수 있어 뿌듯했습니다.